Dimensions sociales de l’autonomie de l’apprenant et lien avec l’autonomie générale
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چکیده
Le présent article s’intéresse aux dimensions sociales de l’autonomie. D’abord, le contexte des études passées en revue est explicité, afin situer les observations dans cadre d’un dispositif d’autoformation langues accompagnée. Ensuite, sont abordées trois ensembles. premier celui interactions horizontales entre apprenants soutenir la métacognition. deuxième apprenant et tuteur, avec biais cognitifs qu’il engendre propositions pour exploiter à fins pédagogiques. troisième du lien autonomie d’apprentissage générale, ou citoyenneté, pris sous l’angle citoyenneté numérique. Un bref état lieux débouche sur pistes pédagogiques qui pourront être explorées didactique cultures.
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ژورنال
عنوان ژورنال: Cahiers de l'ACEDLE
سال: 2022
ISSN: ['1958-5772']
DOI: https://doi.org/10.4000/rdlc.10550